Мастер ФИДЕ Олег Безман (Самара): «Тольяттинский рапид - 2013». Часть 2.
Четверг, 28 Март 2013
![](/images/Person_fed/bez_prifo_tol13_1.jpg)
Продолжение. Начало в части 1. Чтобы не быть голословным и подтвердить свои высказывания насчет бескомпромиссности борьбы и большого количества искрометной тактики, про что я упоминал в первой части данной статьи, приведу несколько партий, сыгранных в турнире. ![](/images/Reporting/prifo13_tol_bez2_1.jpg)
Алавкин Арсений – Мокшанов Игорь, 4-тур. 1.е4 е6 2.d4 d5 3.Кс3 de 4.Ке4 Кd7 5.Cd3 Кgf6 6.Фе2 Се7 7.Сd2 О – О 8.Кf3 Ке4 Неточность, позволяющая белым получить хорошие перспективы для атаки на королевском фланге. Лучше было сыграть 8…b6 или 8…с5. 9.Фе4 Кf6 10.Фh4 g6 Сомнительно, так как позволяет белым воспользоваться слабостями по черным полям. Можно было попробовать 10…h6. 11.Сg5 Кd5 Заслуживало внимания 11…Ле8 и 12…Кh5. 12.О – О – О Сg5? Необходимо было 12…f6. 13.Cg5 Кg5 14.Кf6 Фh6!! ![](/images/Reporting/prifo13_tol_bez2_2.jpg)
Белые жертвуют пешку, брать которую было нельзя. 15…Фd4? Черные в свою очередь, забирая пешку, надеялись, что соперник просчитался. Белые не могут брать слоном на «g6» из-за шаха на «f4» и потери слона. Но последовало… 15.h4! Белые создают неотразимые угрозы после движения пешки «h». 15…Фf4 16.Крb1 е5 17.h5 Cf5 Желание черных понятно – очень хочется защитить пространство вокруг собственного короля. Однако это уже не помогает. У черных получился очень «короткий» ферзь. 18.g3! Фg4 Брать пешку на «f2» нельзя – 18…Фf2 19.Cf5 Фf5 20.Лdf1 и 21.Лf6. Ещё последовало… 19.f3 Фb4 20.Сf5 и черные сдались. ![](/images/Reporting/prifo13_tol_bez2_3.jpg)
Букавшин Иван – Безман Олег, 3-тур. 1.е4 с5 2. Кf3 d6 3.d4 cd 4.Кd4 Кf6 5.Кс3 g6 6.Ce3 Cg7 7.f3 О – О 8.Фd2 Кс6 9.Сс4 Сd7 10.h4 Лс8 11.Сb3 h5 12.О – О – О Ке5 13.Крb1 Кс4 14.Фe2 В 1963 году Бент Ларсен сыграл против Вестеринена 14.Фd3 с той же идеей, а именно - заставить черных разменять коня «с4» на чернопольного слона, для того, чтобы белопольный контролировал диагональ «a2-g8», пункт «d5» и с учетом перевода коня белых «d4» через «е2» на «f4», угрожать с темпом пешке «g6». Лучше было простое 14.Сс4. 14…Ке3 15.Фе3 Лс5 16.Кde2 В 1982 году в партии Притчетт – Майлс было 16.Лhe1 b5! и черные получили хорошие перспективы в атаке на короля белых. 16....Фа5 17.Кd5?! Другой план за белых 17.Кf4, но тогда черные могут ответить 17…Сh6! с идеей 18…е5, с перевесом. 17. ...Кd5 18.ed Фb6! ![](/images/Reporting/prifo13_tol_bez2_4.jpg)
Черные вложили в последний ход четыре идеи. Во-первых, угрожает ход 19…Лс2! Во-вторых, на ход белых 19.с3 последует 19…Сf5 20.Кра1 (Если 20.Сс2, то 20…Сс2 21.Крс2 Лс3!) 20…Фb3!! 21.ab Ла5 мат. В-третьих, на 19.Фе7 могло последовать 19…Ле8 20.Фd7 Ле2 с многочисленными угрозами. В-четвертых, та идея, которая прошла в партии. Итак… 19.Кd4 а5! 20.а4 Нельзя 20.Фе7 из-за 20…Лс7! и кроме того, что висит конь, угрожает ещё и а5-а4. От всех угроз защититься не удается. 20…Са4!, этот ход я сделал молниеносно. ![](/images/Reporting/prifo13_tol_bez2_5.jpg)
21.Са4 Лс4 22.с3 Ла4 23.Кf5!? Фb3 24.Кg7 Ла2! 25.Фе2 Единственное. Иначе 25…Фа4 с матом. 25…Фа4!? Черные не спешат отыгрывать материал. Отмечу, что нельзя было 25…а4 из-за 26.Лd4 и 27.Лb4. Однако ещё сильнее ход, указанный Иваном 25…Лс8! 26.Лd4 Лс3 27.Фd2 Лс5. 26.Крс1 Крg7 27.Фс2 На 27.Лd4 я собирался ответить 27…Ла1 28.Крd2 Фb3! 27…Ла1 28.Крd2 Фf4 29.Кре2 Лd1 30.Фd1 Лс8 31. Фd3 Лс5 32.Крf2 Фе5 33.Лd1 b5 34.g3 a4 35.Лd2 a3 36.f4 Фf6 37.ba Лс3 38.Фb5 Ла3 39.Фb4 Фс3 40.Фс3 Лс3 ![](/images/Reporting/prifo13_tol_bez2_6.jpg)
Создалось технически выигранное ладейное окончание. 41.Крg2 Крf6 42.Крh3 Ле3 43.Лd1 Крf5 44.Лd4 Ле2 45.Ла4 Лd2 46.Ла7 Крf6 47.Ла5 е6 48.de fe и черные с небольшими трудностями провели пешку «d» в ферзи, 0 : 1 ![](/images/Reporting/prifo13_tol_bez2_7.jpg)
Продолжение следует. С уважением, Олег Безман.
Читайте так же:
Областной шахматный турнир среди любителей.
Турниры в Струковском саду, посвященные "Дню знаний".
Закрытие шахматного сезона в самарском Струковском парке.
Турнир «Самарские перспективы». Этап 1».
Всероссийские соревнования по шахматам среди обучающихся, проживающих в сельской местности.
Вернуться назад
|